在公众号运营的两个月里，同学不愿意出镜、找人替点名、不按时发送等问题逐渐暴露出来。“有几个同学一直没有拍照上来，我也就只能来自己观察他们的出勤情况了。”在第一个月里，陈老师注意到，有个同学发送的图片都会戴着口罩，再加上个帽子，很难辨认是不是本人。这种情况下，陈老师通过教务系统找到这名同学的照片，并在下次上课时，重点注意并采用上课提问的方式来确认。
“一个班里有60多名同学，我自己肯定没有办法全部顾及到，但只关注几个，还是很简单的。就这样‘上有政策，下有对策，上面又解决掉了对策’。”陈秋强说，为了更好地实现这项点名制度的应用，他也争取在每节课的时候，换不同的衣服，屏幕上变到新的幻灯片背景，以免同学使用前期的图片来蒙混过关。
在采访中，他一直强调，大学教育的内容是否有助于学生面对社会上的挑战才是真正的重点。如果老师并没有足够好的授课内容以及足够吸引学生的讲课方式，同学来得再多，也是没有用处的。
漫画：福建师范大学刘松岳
拴住人拴不住心并无实际效果
赵茜回忆，第一节实行指纹签到的课程是《名记者研究》——新闻与传播学院的选修课。那节课，三个专业的学生全部到齐，是平时出勤人数的两到三倍，这让任课老师都惊叹，“你们居然来这么多人！”
但教学效果并没有因为满勤而有所改观。“以前什么样现在依然如此。”赵茜说，“老师讲老师的，下面该玩手机的玩手机，刷英语四六级试题的继续刷题，课堂效率依然很低。”
广播电视学专业的学生专门针对这个问题制作了一条校园调查新闻。面对镜头，有同学指出，指纹签到“治标不治本，没有从根本上提高大家上课的热情，只是用这个制度来捆住大家去上课。”在学院任课教师眼中，这是管理者在很无奈的情况下实行的办法。“当很多同学觉得自己被逼无奈坐到了这，也是身在曹营心在汉，心并不在课堂上，依然会上有政策下有对策。短时间会有效果，但不能根治。”
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