10月29日记者报道，浙江传媒学院戴姓女教师因为对学生上课玩手机不满，怒摔3台iPhone6手机，从学生提供的图片中可以看到，被摔手机的屏幕已经碎裂。对于自己的行为，戴老师表示“没有压力”“既然是课堂上发生的事，让它止于课堂就好”。多位受访学生表示，戴老师“是位上课认真的好老师”，只是“摔手机的做法不可取”。
▲浙江传媒学院戴姓女教师因为对学生上课玩手机不满，怒摔3台iPhone6手机。
老师恨不得把所有知识都掏出来，学生却抱着手机看个没完，这种现象在高校课堂并不少见。劳动不被认可和尊重，戴老师有理由愤怒。我还特别相信学生对她“是位上课认真的好老师”的评价，碰上不负责任的，你爱听不听，她讲完拍屁股走人，最终受损失的还是学生。因为上述原因，网络上为戴老师摔手机叫好的声音占了上风。
如果当事学生及其他同学能从老师愤怒中警醒，将课堂精力放在学业而不是手机上，3部手机摔得值。但这是理想效果，能否实现并不确定。更重要的，我们评价某一行为，除了看效果，更要看其本身。这一事件的核心问题是：老师能否因为愤怒而摔学生的手机?
课堂上看手机，如果这一行为违反校规，学生自应承担一定后果，但作为学生私有财产，手机是“无辜”的。也就是说，该受责罚的是学生行为而不是手机本身。如果这样说还是有人不明白，我举个例子：两名同学，一个是苹果手机，另一个是便宜一些的手机，俩人上课都看手机，如果“手机被摔毁”是正当的，那也就意味着，同样的违规行为（上课看手机），俩人付出的代价却不一样。
举上面的例子，意在说明摔手机不正当。事实上，恐怕很少有人会认为老师有权摔毁手机，他们多是从动机良好角度对戴老师行为作正面评价。一个人生活在社会，其行为受社会公德、职业道德等多种因素制约，而合法则是行为底线。那么，摔手机的行为在法律上该如何评判呢？
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